为贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，办好人民满意的教育，近日，教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，要求各地各校明确责任分工，建立健全推进机制，不断将基础教育课程教学改革引向深入。一起来看三位专家的观点——

建立常态长效机制

(资料图)

形成基础教育课程教学改革新气象

山东师范大学教育学部部长、教授、博士生导师 徐继存

国家课程方案的有效实施是落实立德树人根本任务的基本内容和迫切要求。我国幅员辽阔，区域之间、校际差别大，将国家课程方案切实转化为地方和学校的行动方案，必须坚持因地制宜、因校制宜，制订课程实施的区域和学校规划。为此，地方教育行政部门应明确自己的职责，深入调查研究，把握本地区基础教育课程教学改革现状，查找课程教学改革推进过程中的重难点问题，为学校课程教学改革提供指导、支持和帮助。学校应更新教育理念，转变育人方式，扭转片面应试教育倾向，真正以学生全面而有个性的成长和发展为目标，构建体现学校办学特色的课程育人体系。课程实施的规划不能凭主观意志，也不是一蹴而就的，而是一个持续优化的过程，必须坚持循证决策，建立常态长效机制，才能确保形成基础教育课程教学改革新气象。

基础教育课程

教学改革贵在“深化”

教育部福建师范大学基础教育课程研究中心主任、教授、博士生导师 余文森

近期，教育部印发了《基础教育课程教学改革深化行动方案》，要求从2023年开始，有组织地持续深入推进基础教育课程教学改革。实际上，我国基础教育课程教学改革从2001年第八次课程改革启动就一直在持续进行之中，从不间断，它在一定程度上改变了我国基础教育课程教学的传统样态，在学习方式和育人模式变革上也涌现了不少典型。但是，整体而言，我们的改革还处在“初级阶段”和“浅水区”，还没有从根本上解决我国基础教育存在的问题。为此，当下的改革就聚焦在“深化”上，所谓“深化”，一方面是对原有改革的深度持续推进；另一方面是在核心素养的新起点上，围绕教育的根本问题确立改革的主攻方向和主题，也就是在“育人关键环节和重点领域”上深化改革，从而促进基础教育课程教学改革形成新气象，构建基于核心素养的、体现新时代要求的基础教育课程教学新体系。

深化课程改革

助力基础教育高质量发展

教育部陕西师范大学基础教育课程中心副主任、教授、博士生导师 龙宝新

课程改革是课程方案落地、课程标准转化、教学提质的枢纽链环，深化基础教育课程教学改革是办好人民满意基础教育、推进基础教育高质量发展的关键支点，是促使新课程理念入脑入心、新课程育人方式创新发展、新课程文化植根入脑的有力行动。教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》的颁布，无疑是进一步深化基础教育课程改革全面付诸行动的宣言书，是新时代中国基础教育课程改革纵深推进的“临门一脚”。基础教育课程改革是一项方案转化、教学变革、数智赋能、评价牵引的系统性实践，是行政推动、教师行动、专业带动的“三位一体”重大行动，相信本次基础教育课改深化行动定能助力我国基础教育现代化目标的顺利实现！

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